Vor allem für Referendare und Berufseinsteiger (BEP) aber auch für erfahrenere Lehrkräfte bietet die Arbeitsgemeinschaft Hamburger Schullandheime regelmäßig ein komprimiertes Fortbildungsmodul an, das einen ersten Einblick in die erlebnispädagogische Arbeit mit Schulklassen und die Gestaltung von Schulfahrten ermöglicht. Wir bereiten mit diesem sehr praxisorientierten Angebot darauf vor, eine erfahrungsorientierte Pädagogik außerhalb der Klassenräume zu gestalten […]

Vor allem für Referendare und Berufseinsteiger (BEP) aber auch für erfahrenere Lehrkräfte bietet die Arbeitsgemeinschaft Hamburger Schullandheime regelmäßig ein komprimiertes Fortbildungsmodul an, das einen ersten Einblick in die erlebnispädagogische Arbeit mit Schulklassen und die Gestaltung von Schulfahrten ermöglicht. Wir bereiten mit diesem sehr praxisorientierten Angebot darauf vor, eine erfahrungsorientierte Pädagogik außerhalb der Klassenräume zu gestalten […]

Vor allem für Referendare und Berufseinsteiger (BEP) aber auch für erfahrenere Lehrkräfte bietet die Arbeitsgemeinschaft Hamburger Schullandheime regelmäßig ein komprimiertes Fortbildungsmodul an, das einen ersten Einblick in die erlebnispädagogische Arbeit mit Schulklassen und die Gestaltung von Schulfahrten ermöglicht. Wir bereiten mit diesem sehr praxisorientierten Angebot darauf vor, eine erfahrungsorientierte Pädagogik außerhalb der Klassenräume zu gestalten […]

Selbstversorgung auf einer Klassenreise Die Klassenreise in eine Selbstversorger-Unterkunft ermöglicht vielfältige pädagogische Chancen, die Kinder und Jugendliche auf verschiedenen Kompetenzebenen anspricht. Ein willkommener Nebeneffekt ist die deutliche Kosteneinsparung bei den Fahrtkosten. Neben dem Kocherlebnis und dem Gefühl der Selbstwirksamkeit werden beim Kochen wertvolle Gruppenprozesse initiiert, die sich positiv auf das Miteinander auswirken. Im übertragenen Sinn […]

Klassenfahrten und Ausflüge planen und durchführen. Das analoge Lernen am anderen Ort bei Ausflügen und Klassenfahrten immer wichtiger: zum einen angesichts der wachsenden digitalen Mediennutzung, deren Effizienz für den nachhaltigen Lernfortschritt inzwischen bereits kritisch hinterfragt wird, zum anderen aber auch für viele Kinder wirtschaftlich schwacher Familien, die eher eingeschränkten Zugang zu den digitalen Medien haben. […]